Одговор на интервенцију (РТИ)
Градска школска четврт Утица

"Одговор на интервенцију (РТИ) је вишеструки приступ раној идентификацији и подршци ученика са потребама учења и понашања. Процес РТИ почиње висококвалитетним упутством и универзалним скринингом све деце у учионици општег образовања. Борбеним ученицима су обезбеђене интервенције на све већем нивоу интензитета како би се убрзала њихова стопа учења....Напредак се пажљиво прати како би се проценила и стопа учења и ниво учинка појединих ученика. Едукативне одлуке о интензитету и трајању интервенција заснивају се на индивидуалном одговору ученика на наставу... РТИ је дизајниран за употребу приликом доношења одлука... стварање добро интегрисаног система инструкција и интервенција вођених подацима о исходу детета (rtinetwork.org)."

РТИ програм у складу са чланом 100.2(ии) Прописа Повереника мора да садржи следеће минималне компоненте:

  1. одговарајуће упутство достављено свим ученицима општег образовања од стране квалификованог особља;

    • одговарајуће упутство у читању подразумева научно-истраживачке програме за читање који укључују експлицитна и систематска упутства у телефонској свести, фонику, развој речника, флуенциозност читања (укључујући вештине усменог читања) и стратегије разумевања читања;

  2. скрининг прегледе примењене на све ученике у разреду како би се идентификовали они студенти који не напредују академски по очекиваним стопама;

  3. упутства која се подударају са потребама ученика са све интензивнијим нивоима циљане интервенције и упутства за ученике који не напредују задовољавајуће у својим нивоима перформанси и/или по стопи учења да би задовољили стандарде узраста или нивоа оцене;

  4. поновљене процене постигнућа ученика које би требало да укључују мере наставног плана и програма како би се утврдило да ли интервенције резултирају напретком ученика ка стандардима узраста или нивоа оцене;

  5. примену информација о одговору ученика на интервенцију ради доношења едукативних одлука о променама циљева, наставе и/или услуга и одлуке да се донесе упут за посебне програме образовања и/или услуге; И

  6. писмено обавештење родитељима када ученик захтева интервенцију мимо тога која је достављена свим ученицима у учионици општег образовања која пружа информације о:

    • износа и природе података о учинку ученика који ће бити прикупљени и општих образовних услуга које ће бити пружене у складу са ставом (2) ове субдивизије;

    • стратегије за повећање стопе учења ученика; И

    • право родитеља да затраже оцену за посебне програме образовања и/или услуге.

  7. Школски округ је дефинисао специфичну структуру и компоненте одговора на интервентни програм, укључујући, али не ограничавајући се на, критеријуме за одређивање нивоа интервенција које треба пружити ученицима, врсте интервенција, количину и природу података о учинку ученика које треба прикупити и начин и учесталост праћења напретка.

  8. Школски округ обезбеђује да особље има знања и вештине неопходне за спровођење одговора на интервентни програм и да се такав програм спроводи у складу са ставом (2) ове субдивизије.

 

Одговор Градског школског округа Утица на интервенцију (РТИ)

Универзална пројекција: и-Реадy

  • Спроведено 3 пута по академској години

  • Сви су екранизовани

  • Ученици који су у ризику су идентификовани и напредак се прати 5-8 недеља у основном упутству

Одговарајуће упутство: ниво 1

 

Добављач : Наставник у учионици

  • Висококвалитетно , истраживачко упутство у ЕЛА и математици је обезбеђено свим ученицима у општој образовној поставци од стране квалификованих наставника

  • Различито упутство је укључено да би се задовољиле различите потребе ученика

  • Наставни план и програм је усклађен са НYС стандардима учења

  • Формативна процена је уграђена у процес поучног рада

  • Упутство је културно одговорно и језички прикладно за ученике ЛЕП/ЕЛЛ

  • Основни програм за читање (ЕЛА) закаже се за 90 минута наставе дневно

  • Ако више од 20% ученика обавља испод програмска очекивања у ЕЛА или математици, препоручује се преглед поучног програма

Упућивање на ИСТ

  • Ученици који изводе испод очекиваних индикатора нивоа оцена у ЕЛА и/или математици након 5-8 недеља различитог језгра наставе могу се упутити на ИСТ

  • Уколико се утврди да су интервенције потребне, РТИ план се креира као одговор на област потребе ученика. План обухвата: фокус вештина, добављача, дужину времена и табелу праћења напретка

  • Образац за обавештавање родитеља се шаље за почетак Групе 2 (за сваку интервенцију мимо тога која је пружена свим ученицима у учионици општег образовања)

  • Утврђен је датум првог састанка праћења напретка

Интервенције : ниво 2

 

Добављач : Наставник у учионици или друго идентификовано особље за подршку

  • Спроведено у малим групама од 3-5 студената

  • Сесије су 20-30 минута

  • 3-5 дана недељно

  • Груписан по потреби упутства

  • Праћење напретка се завршава сваке 2 недеље и бележи се

  • Траје 8-12 недеља

  • Приближно 15% студената

  • Додатна интервенција је обезбеђена поред, а не уместо основног упутства

  • Родитељи се информишу о напретку ученика на основу прикупљених података о праћењу напретка

Преглед праћења ИСТ тока

 

  • ИСТ спроводи преглед интервенција у групи 2 и одговарајућих података о праћењу напретка

  • Тим препоручује:

    • Повратак у ниво 1 као студент више не захтева додатне интервенционистичке услуге;

  • Додатна рунда групе 2 због ефикасности интервенција; Или

  • Прогресија до интервенција у групи 3

  • РТИ план се ажурира као одговор на област потребе студената. План обухвата: фокус вештина, добављача, дужину времена и табелу праћења напретка

  • Датум следећег састанка праћења напретка је утврђен

  • Родитељи су обавештени о резултатима праћења напретка и плану деловања

Интервенције : ниво 3

 

Добављач : Наставник у учионици или друго идентификовано особље за подршку

  • Спроведено у малим групама од 1-2 ученика

  • Сесије су 30 минута

  • 4 дана недељно

  • Груписан по потреби упутства

  • Праћење напретка се завршава сваке недеље и бележи

  • Траје 8-12 недеља

  • Приближно 5% студената

  • Додатна интервенција је обезбеђена поред, а не уместо основног упутства

  • Родитељи се информишу о напретку ученика на основу прикупљених података о праћењу напретка

Преглед праћења ИСТ тока

  • ИСТ спроводи преглед интервенција у групи 3 и одговарајућих података о праћењу напретка

  • Тим препоручује:

    • Повратак на ниво 1 или ниво 2

    • Додатна рунда групе 3 због ефикасности интервенција; Или

    • Упут за ЦСЕ

  • РТИ план се ажурира као одговор на област потребе студената. План обухвата: фокус вештина, провајдера, дужину времена и успостављање временске табеле праћења напретка

  • Датум следећег састанка праћења тока је установљен (ако је применљиво)

  • Родитељи су обавештени о резултатима праћења напретка и необрађеној ЦСЕ упутници (ако је применљиво)

Упућивање на ЦСЕ

  • РТИ је од суштинског значаја јер школски округ више не сме да користи велики несклад између достигнућа и интелектуалне способности да утврди да ли ученик у разредима К-4 има инвалидитет учења у области читања

  • ЦСЕ упут захтева: физички преглед, друштвену историју, психолошку процену и посматрање у учионици

  • Подаци и информације прикупљене путем РТИ пружају важне информације ЦСЕ-у о способности ученика да задовољи стандарде на нивоу узраста или оцена

Ресурсе